１０月２９日（金）１年 理科の授業

　密度を求めることで、右写真の謎の物質名を類推する学習です。班ごとに２つの物質を選び、その密度を計算します。

　密度を求めるには、「質量」と「体積」が必要。密度＝質量÷体積。質量は「電子てんびん」で測定。デジタルですぐさま数字が出るので、これは簡単。

　一方、質量は少しやっかい。メスシリンダーに水を入れ、そこに物質を入れた時に増える水のかさで測定します。

　メスシリンダーの目盛りを正確に読み取らなければならない。

　班ごとに、調べた物質の密度と物質名を発表。

　答えが割れた物質については、再調査。

　最後に、密度を求める計算問題をやり、今日の学習の定着を図る。
 

１０月２９日（金）１年 体育（柔道）の授業

　礼に始まる。引き締まった空気が流れまる。

　後ろ受け身の模範。後頭部を守る。

　ペアを組み、できているところ、できていないところを指摘する。

　横受け身の練習。

　脚受け身。立てた膝の角度に注意。

　横受け身と脚受け身を組み合わせて、次回に学習する「前回り受け身」につながります。

　協力して素早く後片付け。
 

１０月２９日（金）１年 体育の授業

　今日から「走り幅跳び」の学習が始まります。はじめに、ホワイトボードや学習カードを用いてテーマやルール、安全についての確認をしました。

　まずは立ち幅跳びから。ひざをしっかり曲げ、腕を振るときのタイミングに気を付ける。

　黄色いコーンを跳び越えることを目標に何度も練習。

　片足けんけんをして、どちらの脚で踏み切ったほうがしっくりくるかを体感する。
 

　助走をつけて、片脚で踏み切り大きくジャンプ。

　写真はありませんが、二人組になり、よくできていたところを指摘しあったりしました。

１０月２８日（木）Ｉ組 理科の実験＋ ３年 理科の実験

　デンプン溶液の中に、だ液を含ませた綿棒を入れ、ただ水で濡らした綿棒を入れた場合と比較をします。試薬として、ベネジクト液を使います。

　実験の手順を動画で説明。

　２つの試験管を手で握り、約５分あたためる。

　ガスバーナーの調節も正確にできるようになりました。

　ベネジクト液を反応させるには、加熱が必要。その様子をタブレットで撮影する。

　はっきりと色の違いがあらわれました。

　さて、隣の第２理科室でも、３年生がガスバーナーを使った実験をしていました。

　Ｉ組が使っていた第１理科室にガスの元栓があるため、Ｉ組の実験が終わったところで栓を閉めたら、まだ実験中のこちらの火まで消えてしまうというハプニングも。

　ちなみに、３年生がやっていたのはこんな実験です。

　手際よく、安全に実験を終えました。予定にはなかった、試験管の洗い方まで学習することができました。手でしっかり底を支えて、やさしく洗うこと。
 

１０月２８日（木）２年 数学の授業

　三角形の外角などの既習事項を使って、図のような星型の５つの角の和を求める問題です。１９日（火）のブログでも書きましたが、いろんな解法が考えられます。

　では、右のa～eの５つの角の和はどうなるでしょうか。

　さらに、こんな図形の８つの角の和は？
 

１０月２７日（水）３年 数学の授業

　「相似」の性質を利用して、黒板の縦の長さを測定します。

　道具として使う教科書の縦の長さを測ります。２６㎝でした。

　腕の長さを巻き尺で測ります。これは人によって違いますが、大体５０～６０㎝くらい。

　腕をしっかり伸ばし、黒板と教科書がぴったり重なるようにし、その地点の黒板からの距離を床に這わせた巻き尺で測ります。

　これは教員が実際にやってみた数値。腕の長さ６０㎝、黒板からの距離は２９０㎝。教科書は２６㎝だから、比の計算によって黒板の縦の長さを求めると…。

　実際は１２０㎝です。生徒がこの方法を使って出した数値は、ほぼそれに近いものでした。

　この後、昔の人も相似を利用して木の高さを測っていたというインターネットの記事の紹介がありました。

 

１０月２７日（水）３年 音楽の授業

　３月に実施予定の合唱祭に向けて、課題曲と自由曲の練習をしています。まだ全体で合わせるのは避け、パートごとに丁寧に音をとっています。

　はじめに、各パートのリーダーが今日の目標を発表しました。

　目標を意識して、それぞれの場所で練習。テノールは和室。

　ソプラノは音楽室前の廊下。

　「淀川三十石舟唄」という自由曲の掛け声の部分を練習するバスパート。

　課題の部分を何度も繰り返して、自分たちだけで真剣に取り組む姿に、さすがは三年生と感心しました。
 

　最後に戻ってきて、今日の取り組み状況や次回への課題などを文章化します。

１０月２７日（水）３年 社会科（公民）の授業

　タブレットを活用して、今週末に行われる衆議院選挙の疑似体験をしました。

　「投票マッチング」というアプリを使います。「新型コロナウイルス」「年金」などテーマに沿った20の質問に答えると、自分の意見に近い政党をマッチングしてくれるというものです。

　重要性が高いと思う質問について、近くの人と意見交換をする。

　選挙区制と比例代表制の選挙をアンケートツール「Ｆｏｒｍｓ」を使ってやってみました。グラフは、このクラスの比例代表の結果。「おーー」という反応が。

　このような体験をすることで、選挙への関心が高まることでしょう。

　最後の１０分間で、「集団的自衛権」の学習をしました。
 

１０月２７日（水）２年 理科の授業

　「オームの法則」の実験です。電流と電圧の関係を考察します。

　質問「抵抗体の両端にかかる電圧Ｖを２倍、３倍としていくと（電池の個数を２倍、３倍としていくと）その抵抗体に流れる電流Ｉの大きさは変わるか、変わらないか」

　予想を立て、その理由を説明します。次々に手が挙がり、付け足しの意見も多く出されました。

　電流計、電圧計を正しくセットし実験開始。

　電池の数を増やしていった時の数値を表に書き込みます。

　表からグラフにするときの注意点を確認。折れ線にはしません。原点を通ります。目盛りの大きさは等しくします。

　考察をまとめます。
 

　予想→予想の共有→最終予想→実験→結果→グラフ化→考察

から成る王道の流れでした。